SSH - Sostegno e integrazione scolastica per minori disabili

Dal 1995 gestiamo questo tipo di servizio, rispondendo ai bisogni dei minori disabili inseriti nelle scuole, dall'Asilo Nido alla Scuola Media Superiore. Il nostro progetto non solo permette l'inserimento scolastico con un adeguato sostegno socio-assistenziale, ma coordinandosi con le problematiche educative e didattiche, promuove una reale integrazione nella vita sociale e scolastica.

La fase evolutiva della scuola dell'obbligo, infatti, rappresenta un momento molto delicato dello sviluppo ed offre possibilità di osservazione e di riabilitazione che possono essere molto fertili e proficue per lo sviluppo successivo. Infatti molto spesso abbiamo verificato la grande importanza di un intervento adeguato col bambino e con la famiglia nella fase dello sviluppo infantile, dove la scuola può e deve giocare un ruolo fondamentale, e purtroppo ci siamo anche misurati a posteriori con i danni di interventi scolastici non fatti o non adeguati.

La visione del bambino "handicappato" da accudire esclusivamente nel momento del bisogno fisico, è secondo la nostra impostazione riduttiva e crediamo debba lasciare il posto a progetti che prediligono una concezione che preveda lo sviluppo, sia a livello progettuale che nell'attuazione pratica, delle potenzialità educative del servizio di assistenza.

Per questo nel nostro Servizio di Sostegno Scolastico, oltre a garantire il sostegno mirato alle esigenze "fisiche" del bambino, quindi deambulazione, igiene e cura personale, alimentazione, autosufficienza, accompagnamento, poniamo tra le finalità anche la sensibilità, la capacità e la volontà di comprendere le problematiche del bambino portatore di handicap, di svilupparne le potenzialità nella relazione, nella comunicazione e nella socializzazione. Consideriamo infatti fondamentale non sprecare le potenzialità insite in un progetto di questo tipo, favorendo la ricerca, la formazione e l'affiancamento al bambino, anche per questi servizi, di operatori che abbiano capacità e sensibilità tali da divenire all'occorrenza validi educatori, forniti degli strumenti teorici, metodologici e pratici adeguati alle situazioni in cui andranno ad intervenire.

Il Servizio di Sostegno Scolastico propone interventi di natura educativa integrati con un sostegno socio-assistenziale, finalizzati all'integrazione scolastica dei minori disabili.

Le finalità proprie dell'intervento scolastico sono in sintesi:

• favorire l'integrazione scolastica e sociale dell'alunno disabile e in difficoltà in genere; promuoverne l'autonomia personale e sociale;
• sostenere il mantenimento e lo sviluppo delle potenzialità residue (apprendimento, comunicazione, relazione, socializzazione).

Nello specifico si possono elencare i seguenti obiettivi:

• favorire l'integrazione dell'alunno disabile all'interno del gruppo classe;
• favorire e potenziare la socializzazione, la relazione e l'integrazione con i coetanei;
• promuovere e potenziare i diversi livelli di autonomia personale e sociale;
• facilitare i rapporti tra l'alunno disabile i compagni e le diverse figure adulte presenti nella scuola;
• favorire la partecipazione dell'alunno disabile nelle diverse attività scolastiche facilitando l'espressione dei bisogni e vissuti e valorizzando le risorse e le potenzialità.

Le modalità di intervento attraverso le quali l'educatore scolastico opera e realizza le varie attività sono articolate in compiti e ruoli definiti dal progetto educativo, condiviso con gli altri operatori (assistente sociale, équipe socio-sanitaria, insegnante di sostegno, consiglio di classe) nel quadro della programmazione degli interventi scolastici. L'operatore partecipa agli incontri con l'équipe socio-sanitaria, agli incontri relativi alle verifiche tecniche con il coordinatore, ai momenti di programmazione e verifica a scuola.

Le Attività Educative e Socio–Assistenziali di sostegno e integrazione scolastica si articolano in:

• individuazione e verifica di obiettivi educativi relativi all'autonomia personale;
• promozione di attività per lo sviluppo e il rafforzamento di potenzialità residue;
• messa in atto di strategie per adeguare il materiale/sussidi didattici alle capacità cognitive dell'alunno disabile;
• mediazione e integrazione degli apprendimenti in stretta collaborazione con l'insegnante di sostegno e gli insegnanti di materia;
• promozione dell'espressione di bisogni e sentimenti in relazione ai codici linguistici utilizzati dall'alunno disabile – verbale, gestuale e simbolico;
• ricerca di risorse e contatti con agenzie educative o altre strutture presenti sul territorio, finalizzate all'orientamento per l'utilizzo del tempo libero, all'orientamento scolastico e all'orientamento al lavoro;
• accompagnamento  dell'alunno disabile nei diversi momenti della vita scolastica – gite, intervallo, mensa uscite didattiche, feste, visite guidate e iniziative varie volte all'approfondimento di contenuti didattici;
• orientamento dell'alunno disabile volto all'utilizzo degli spazi e dei servizi disponibili all'interno della struttura scolastica;
•  sostegno all'educazione al comportamento nel contesto scolastico e alla collocazione spazio-temporale;
• mediazione per la partecipazione a laboratori paradidattici per la manualità e l'espressione di linguaggi alternativi (musica, teatro, computer, espressione corporea, manipolazione ecc.);
• attività specifiche per la cura della persona (autonomia personale, igiene personale).

In conclusione ciò che più preme sottolineare come caratteristica del nostro progetto di servizio, é la componente educativa di tutte le funzioni della figura dell'educatore scolastico che non svolge mera assistenza, ma progetta e verifica interventi educativi per il raggiungimento della massima autonomia possibile e per l'integrazione scolastica e sociale dell'alunno disabile e in difficoltà di apprendimento.

Il grande apprezzamento che questa nostra impostazione pedagogica dell'intervento ha suscitato nei bambini, nelle famiglie e soprattutto negli insegnanti e nei Direttori didattici che hanno avuto ed hanno tuttora modo di usufruire dei nostri servizi di sostegno scolastico, oltre al positivo riscontro ottenuto anche nei rapporti con i relativi Servizi Sociali e Sanitari territoriali, ci inducono a proseguire su questa strada ed a sviluppare questo tipo di progettualità.